RELATORIA SOBRE LA SEGUNDA MESA INTEGRADORA “WHAT DO YOU MEAN BY BILINGUAL? THE MULTIPLE DIMENSIONS OF BILINGUALISM” Raúl Alberto Mora Vélez
La presente relatoría está hecha en base a la conferencia dada por
el maestro Raúl Alberto Mora Vélez en la Universidad Pontificia Bolivariana el
14 de Abril de 2012 con el fin de discutir algunos asuntos importantes sobre el
Bilingüismo que conciernen a la investigación pedagógica que se realiza dentro
de la facultad de educación de la misma universidad.
El tema principal del encuentro fue el bilingüismo, sus
dimensiones y lo que se entiende por ser
bilingüe. En este orden de ideas el
ponente comienza por enfatizar en la importancia de reconocer en cada concepto,
sin importar qué concepto sea, su valor y su uso en diferente contextos, pues
según Mora “Los términos no son neutrales y su uso en distintos contextos tiene
sus consecuencias” y por lo tanto deben ser definidos y entendidos de acuerdo
al uso que se le asigne en cada contexto para sus consecuencias sean menos
peligrosas.
Y el bilingüismo, sobre todo en el ámbito educativo e
investigativo, es uno de esos conceptos a los que hay que nombrarlos con cierta
cautela, pues como dice Heller (2008) y
Tabouret-Keller (2008) el Bilingüismo es
un tema controversial por cualquier lado que se le mire, pues su definición está en constante cambio.
En un principio el bilingüismo
se definió como la capacidad de hablar mínimo un idioma diferente a la lengua
materna con la misma destreza el primero y el segundo. Sin embargo Mora aclara
que el bilingüismo no se centra
específicamente en cuántos idiomas se hable, sino en cuáles idiomas se manejan
y esto se debe a que con la globalización y la expansión de mercados
extranjeros, algunos idiomas se han posicionado más que otros. Un ejemplo claro
es el Inglés, gracias a la expansión comercial de países como Estados Unidos,
el bilingüismo se ha convertido en la
habilidad de hablar Inglés más o menos como si fuera la lengua materna.
En su ponencia Mora destaca la existencia de diferentes razones por las que se decide
aprender una segunda lengua, y estas razones corresponden a necesidades sociales,
personales y laborales tales como crecimiento personal, ofertas laborales,
estudios en el extranjero y graduaciones.
Como par concluir
se realizaron varias preguntas donde a
una de ellas di respuesta el bilingüismo
debe de verse, desde los más pequeños hasta los profesionales. No sólo
centrarnos en los beneficios de ser bilingües o multilingües sino en las
maneras de alcanzar los beneficios con calidad, que es lo que destaca a una
buena educación.
Cuáles serían las maneras de alcanzar los beneficios con calidad? Que propuestas darían ustedes desde su formación como maestras de una lengua extranjera?
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